文．兔子
圖．陳彥錚、劉明浩
在生物學分類上，蛾與蝴蝶同是鱗翅目昆蟲，當中，台灣的蝴蝶僅佔5科共400餘種，而蛾目前已發表的則超過4,600種以上。蛾的多樣性遠遠多於蝴蝶，只不過多數偏向夜行性，不易觀察，導致乏人關注。
國立暨南國際大學，有兩位老師慧眼獨具，透過鏡頭與影像編輯，為蛾的美麗和多樣性發聲，讓這群寧靜又神秘的昆蟲，綻放迷人的特色。
散步路上隨手拍 感受造物主無盡巧思
陳彥錚老師任教於暨大資管系，民國105年遷至埔里鎮上居住，每日清早散步於住家附近的步道時，看見許多過去不會多加留意的蛾類。基於蒐奇趣味的心態，將看見的蛾類以手機拍攝紀錄。
一開始只是隨手為蛾留影，隨著照片增加，陳老師逐漸發現蛾的多樣與美感，也開始好奇這些蛾的特性和演化型態。為了滿足自己的好奇心，陳老師在社群媒體上找到「慕光之城」蛾類討論群體，逐漸累積蛾類的辨識知識。
圖一 暨大資管系陳彥錚老師
陳老師說，蛾類就像造物主的畫布，造物主經常在蛾的身體或翅膀上，圈點塗畫，就形成了這麼多豐富且無法想像的創作。正是把這些蛾類都當作是造物主的藝術創作去看待，從而看到蛾類的奇特和多樣，陳老師也希望讓更多人瞭解蛾的美感。
受壯觀蛾種吸引 從拍蝶到觀蛾
劉明浩老師任教於暨大水沙連學院，一開始他原是因為喜歡拍攝蝴蝶而選擇在埔里落腳。而數年前與陳老師在一個計畫案中共事，經由陳老師的分享得知蛾類相關資訊，當時還未深刻體會蛾類的美感。直到某次到碧綠神木去拍攝蝴蝶，途經便利商店休息時，在玻璃門上看見數量龐大又種類極多的蛾，大秀各種美姿、圖案與線條，才突然領略到蛾同樣是鱗翅目昆蟲，不應只關心蝴蝶而忽視蛾，蛾的看頭相當豐富，甚至遠超過蝴蝶。
平常就有在進行生態攝影的劉老師，近年接觸到顯微攝影，更發現蛾的鱗片形狀多元複雜之美，遂一頭栽進蛾類的顯微攝影創作。
圖二 暨大水沙連學院劉明浩老師
拼貼花磚與聚焦微觀 過去專業創造全新視角
隨著拍攝的照片越來越多，兩位老師也開始思考如何突破，並嘗試結合自己的專長來詮釋蛾類之美。陳老師想到自己撰寫程式，將蛾的照片重覆拼貼，成為看起來如花磚般的拼貼作品。劉老師則以顯微攝影技術，放大蛾類體表鱗粉的斑斕色彩。
陳老師先在許多現成的照片拼貼APP上嘗試，發現有些拼接滿有花磚的感覺；再加上造訪嘉義巿的花磚博物館的啟發，激盪出以花磚紋樣進行創作的念頭。由於現成的APP在解析度和擺放角度上都有諸多限制，因此就以本身撰寫程式的專業，開始以程式為顏料與畫筆，自行撰寫程式來編排蛾的照片。單一隻蛾以鏡射、反轉等方式，在同一個正方形裡拼貼成如萬花筒般的花磚，饒富趣味。
圖三 陳老師以台灣長尾水青蛾（雄）所組成的萬花筒
圖四 劉老師以顯微攝影，放大山龍眼螢斑蛾表體
圖五 陳老師以台灣斑苔蛾（台灣特有種）所組成的萬花筒
圖六 陳老師以脈紋野螟蛾（花磚形式）所組成的四個萬花筒，排列成為如磚花般的視覺效果
圖七 陳老師以四種不同的蛾花層疊作
劉老師則是在過去參與許多生態解說時，瞭解到大多數人對蛾抱持負面的觀感。一般大眾對於蛾的反感，多半是基於刻板印象，像是：有毒、有臭味、外型可怕。昧於恐懼和無知，就無法凝視物種的奇特和趣味。除了外型的直觀形象外，蛾身上藏有更細節的線條與色彩，人們往往對於色彩是更較具包容與接受度，因此喜愛顯微攝影的劉老師，便想到透過焦點堆疊的拍攝方法，拍攝蛾體表上非常微觀的鱗粉。透過顯微鏡放大蛾的局部構造，將平常人們無法觀察到、存在於觸角或鱗片上的炫麗色彩，以接近抽象畫的方式展現。
圖八 劉老師以顯微攝影放大光輝螢斑蛾，呈現炫麗色彩
圖九 劉老師放大皇蛾表體，呈現宛若夕陽般的美麗畫面
圖十 劉老師放大紅目天蠶蛾表體
圖十一 劉老師放大單點鐮翅青尺蛾表體
美感帶領動機 展覽體驗為觀眾種下記憶點
選擇以趣味的花磚、顯微攝影來表現蛾類之美，除了是首創之舉，也是兩位老師透過長期實驗而辛苦得到的成果。基於對蛾的好奇、蒐集知識與素材來進行創作的過程中，兩位老師也都深刻體會到，蛾的存續與生物多樣性、自然環境的保護息息相關，希望透過美學喚起社會大眾對生態議題的敏感度。
埔里地區盛行生態旅遊，許多遊客接觸到的蝴蝶或蛾類，卻流於走馬看花的學習，記憶點與學習效果十分有限。反之兩位老師的創作，讓蛾呈現與刻板印象完全不同的面貌，啟發觀眾在欣賞完之後，主動想要進一步認識作品中的昆蟲的誘因。
為了讓作品被更多人看見，兩位老師先後在暨南國際大學圖書館（2023.04.19--2023.06.18）與特生中心（2023.08.11-2024.02.29）有二檔聯展。這些特殊的作品，不僅僅是美學和創意的展現，更是對大自然的一份敬意和關懷。他們的攝影作品讓我們重新認識這些微小卻不平凡的生物，並且啟發人們重新思考自己與自然環境的關係。